专递课堂音频优化解决方案


问题与现状



近年来,教育部提出推进“互联网+教育”发展,开展专递课堂的教学方式,达到促进教育公平、提升教育质量的目的,“专递课堂”模式等迅速崛起。为解决区域间、校区间教育资源薄弱,实现 “中心校带教学点,一校带多校”,助力贫困、边远地区教学点及乡村学校利用信息化手段开齐国家课程,实现“面对面”同上一堂课,让优质教育资源同步万千学子,提高教学质量,惠及农村薄弱学校,共享优质教学资源,实现教育精准扶贫。

目前的专递课堂音频方案只解决了主讲教室与听课教室之间的音频传输需求,但听课教室到主讲教室的上行专递课堂音频传输需求需要得到优化,另外单人收音效果差、异常声音管控弱、增加无线手持麦克风噪声影响大、手持麦克风与吊麦音频切换难等问题亟待解决。


单人收音效果差

听课教室内吊麦由于距离远,对单人说话声音小的采集远不如群体声音大的效果好


异常声音管控弱

课堂上的异常声音(说话声、翻书声、桌椅板凳摩擦声等)会被吊麦采集,极大影响专递课堂的授课与听课效果,需教师进行管理


增加无线手持麦克风噪声影响大

如在听课教室内增加无线手持麦克风,伴随可能存在麦克风的啸叫声,及与吊麦冲突的问题

手持麦克风与吊麦音频切换难

采用手持无线麦克风后无法快速且有效地进行单麦克风与吊麦联动转换,额外人工处理费时费力


方案概述



方案构成 

专递课堂音频解决方案无需硬件和软件对接,只需在专递课堂的主讲和听课教室中增加接收器、语音答题器即可,教室内原有吊麦(如没有吊麦可新增)直接插入接收器,不改变原有功能。

借助答题器可完成单人音频采集和切换吊麦多人音频采集的功能,更好的服务于专递课堂业务,为学生带来更好的上课体验。

专递课堂音频优化解决方案

设备组网

采用音频处理器+独立吊麦组合模式,两路声音分时工作,互不干扰。

专递课堂音频优化解决方案


语音答题器与吊麦切换原理

语音答题器收音模式(单人回答):

当班级中单个学生与主讲教师的音频互动(允许每个班级都有一位学生),一台语音答题器按下“语音键”,其麦克风进行单人拾音而自动屏蔽吊麦。

        吊麦收音模式(多人回答):

       当需要多人(两人及以上)或全体发声时,两台或以上语音答题器同时按下“语音键”,可借助答题器控制将自动切换吊麦进行多人拾音。

专递课堂音频优化解决方案



方案价值

使用语音答题器更适合单人发言

1、吊麦一般安装在教室前部,且吊麦在调试时既要兼顾整体的拾音效果,又要避免与音箱之间产生干扰,因此在灵敏度上有所限制。

2、对于说话声音较小的单个学生,特别是最后排学生发言时,吊麦拾取的声音小,对比群体声音远达不到清晰洪亮的效果。

3、语音答题器人手一台的方式,非吊麦“共用”模式,且学生发言时贴近答题器,小声音也能清晰的放大。


保持现有设备,平滑过渡

1、主讲和听课教室吊麦、音频系统仍旧保持使用,而不替换

2、仅增加了学生个人的音频终端,改善了吊麦的不足

3、无需担心“啸叫声”,同时实现单人和多人在不同音频设备间自由切换


极简部署,即插即用

1、无复杂施工走线

2、接收器壁挂至墙体,并分别与吊麦和音频主机连接,即插即用

3、按需求可快速完成建设和扩容,几乎做到免运维


极简部署,即插即用

1、不限厂家、不限设备,硬件接入便可开展音频传输

2、简便的音频传输流程,无需软件层对接



硬件介绍


       

专递课堂音频优化解决方案

(语音答题器)

  • 内置1200mAh可充电锂电池,超长使用3-4天,6小时完成充电;

  • 实时音频传输,单次语音无时长限制,作为麦克风使用;

  • 与接收器交互距离15M,满足普通教室的需求;

  • 内置1路拾音麦,具备DSP自适应降噪算法,有效防止相邻设备间音频干扰。

        


专递课堂音频优化解决方案


(语接收器)

  • 具备1路输入、2路输出3.5mm音频口,兼容现有教室的吊麦的接入,控制其开启或关闭,同时接收器也可将音频输出给外放设备,借助答题器即可实现实时音频(麦克风功能)外放;

  • 可同时接收60台语音答题器互动数据,与答题器通讯距离为15m。


专递课堂音频优化解决方案


(充电座


  • 外壳采用环保ABS阻燃材料,阻燃等级为V-0;

  • 可支持36台语音答题器同时充电;

  • 智能充电控制,避免充电电流过大造成答题器或者充电座发热,保障使用者的用电安全。




案例介绍


       

         通过在教室中安装接收器,吊麦和摄像头集成麦两种形式的音频终端都可顺利接入,并实现单人和多人音频采集控制,在适合的条件下使用合适的音频终端,让专递课堂的业务更加顺利和顺畅的开展,让学生们更加积极发言,提升课堂活跃气氛,大胆举手、畅所欲言,达到更好的互动效果。互联网跨越时空,联结多校,促进多校信息化教学应用实践共同体的建设。

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