不可否认，在课堂上使用课堂抢答器，确实在某种程度上调动了学生回答问题的积极性。与举手回答问题相比，抢答有竞赛的性质，学生有新鲜感，参与度高，还可以节省课堂上学生回答问题的时间。教师通过大屏幕随时了解学情，以便有针对性地进行讲解和指导。

其一，展现学生思考的速度。一般情况下，显示屏展示的是学生思考的结果，即使不能展现思考的过程，但影响不大。因为老师会引导学生是怎样思考的，为什么会得出这一结果，不可能通过课堂抢答器显示出来。虽然可能还有一部分学生为了抢答，根本没有思考问题，而是胡乱选择了答案，这并不影响课堂答题的作用。

其二，利于师生在课堂快速反应。课堂教学是师生相互交流的双边活动，具有高度的互动性和不可预测性，教师要通过学生听课的表情、回答问题时的表现、小组合作学习的效果等，及时调整教学安排和进度，以实现课堂教学的良好效果。课堂教学通常不是“直线型”发展，常常“节外生枝”，许多在备课时教师没有想到的问题，会通过师生的交流暴露出来。而使用课堂抢答题，可以避免这个问题。

其三，有利于提高学生的应变能力。培养学生的听、说、读、写能力，是语文教学的主要任务。而提高学生说的能力，多是通过课堂回答问题实现的。因此，不论是语文教学，还是其它学科教学，都要多为学生创造说的机会，提供说的场景，让学生口头回答问题，培养学生想说、敢说、说好的能力，而课堂抢答器就是通过按键上的表达来提高这一能力。

所以说，课堂抢答器的推广可以再一定程度上提高教学质量，尤其是某些强大比赛中，可以说是必不可少。